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摘要
目的 探究在儿科实习护生中采用学习金字塔理论联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学对其综合能力、临床思维能力的影响,并对其进行分析与探讨。方法 选取2020年12月—2021年12月于南通大学附属医院儿科实习的91名护理专业学生作为研究对象,随机分为试验组(实施学习金字塔理论应用于OSCE教学模式)和对照组(实施常规教学),对比两组儿科实习护生的综合能力、临床思维能力以及教学满意率。结果 试验组综合能力高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组临床思维能力优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组教学满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在儿科实习护生中采用学习金字塔理论联合OSCE教学模式不仅可提高其综合能力,改善其临床思维能力,同时还可提高实习导师的教学满意率。
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单位南通大学附属医院
