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摘要
我国高校"相对宽松"的考试评价制度,曾调节了现代高校知识中心主义办学模式在人才培养方面的不足,但与高等教育普及化、内涵式发展要求相悖。高校应以"准"为主线,根据知识型和能力型课程的不同特点,推行"分散连续"和"多维真实"的考试评价模式,并建立"教师-教研室-系部-二级学院-学校"协同运作的五级素质能力培养考试评价制度,力求对学生课程学习、学业水平、专业能力、综合素质进行更准确评价,逐步改变"相对宽松"考试评价制度唯知识、不准确、不全面等方面的缺陷。
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单位中国石油大学胜利学院
