统编版教材人文主题与语文要素双线并进,清晰明了,倡导在大的人文主题背景下进行进阶式的单元整体架构。创设大单元下的每一篇文章的学习单元的任务情境,学生才会有真正实践,才能形成真正的语文素养。任务情境的创设,应关注文本自身的表达情境,用好几大"冲突",关注学习任务的螺旋承接,贴近学生的生活经验,实现情感、思维、认知深度介入等,从而驱动学生在完成任务的过程中实现学习图式的建构。
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