<正>无论是对一个学校来说,还是对一个区域来说,教师队伍的素养水平都是至关重要的。已有的大量研究表明,教师专业成长有内在规律。那么如何为教师专业发展建立指向实践的发展平台、发展层级、发展路径,就成为教师培训工作的必然逻辑。正如北京师范大学朱旭东教授所提及的:"教师专业发展需要通过一定机制才能实现。"多年来,厦门市围绕教师专业发展的出发点、发展的层级需求、发展的外部驱动方式与自主发展相结合三个维度,从为教师专业发展创造良好的外部条件和激励教师自主发展出发,
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