高职院校“概论”课程“问题——合作探究——提升”教学模式分析

作者：高锋

来源：广西教育, 2015, (19): 67-69.

• 高职
• “概论”课程
• 问题—合作探究—提升
• 教学模式

分析高职院校学生的特点和"概论"课程的教学困境,提出应整合教材资源,把现实和理论结合起来,在提高学生的思维能力和语言表达能力的过程中,构建"问题—合作探究—提升"的教学模式,逐渐培养学生对国家和社会生活在宏观方面了解,在中观方面分析,在微观方面促进个体思想转变和进步。

• 单位
  广西建设职业技术学院