厌学是学校教育的顽疾之一。考察厌学行为发生的具体情境，对厌学少年进行现象学分析，发现厌学行为源于中学生为在“全景式监控”中寻求解脱、逃避道德困境并维护自我认同的意识的觉醒。为此，教育者应从中学生厌学行为表达出来的意义出发，发现学生生活体验中交织的影响因素，洞察内心以把握其真实意图，诱发行动以采取有效策略。
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