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摘要
目的:探索高职院校《心理健康教育》课程思政的实践模式,提高育心与育德的有效融合。方法:对省内44名专兼职心理教师的课程思政认知、实施现状、存在困难进行问卷调查。结果:贵州高职院校少部分心理健康教师在课程思政的认识上缺乏高度,在实施过程中缺乏力度,一定程度上存在“懒融入”“少融入”“浅融入”等问题。结论:(1)强化课程思政制度建设,抓住教师队伍“主力军”;(2)构建《心理健康教育》课程思政框架体系,抓好课程建设“主战场”;(3)泛化课堂教学方法,抓活课堂教学“主渠道”。
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单位贵州职业技术学院; 贵州广播电视大学
