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摘要
五年制高职的受教育群体既具备该特定年龄阶段普通高中或高等院校学生普遍存在的性格、心理特征，又突出存在高职学生因成长经历、学习能力等原因而造成的差异化问题。为促进学生全面发展，五年制高职院校班主任在聚焦该学段学生共性矛盾的同时，更应重点关注并解决他们身上存在的差异化、特殊化问题，而马斯洛的需求层次理论正是解决此问题的有效依据。以马斯洛的需求层次理论为切入点，通过分析五年制高职院校学生存在的典型行为，探究其背后所体现的各需求层次问题的特征，进而将该特征作为班级管理的重要考量因素，以期班主任能够明确班级管理的主次矛盾，调整优化班级管理行为，引导学生探索健康、积极的需求实现方式，助力他们成长为高素质职业人才。
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单位江苏联合职业技术学院
