突发公共卫生事件凸显了国际中文教师语言应急能力的重要性，其语言应急能力可以从应急知识能力、应急教学能力、多语资源能力和舆情掌控能力四个维度进行考察。研究发现，国际中文教师的语言应急能力发展不均衡，思想意识普遍强于实践能力。应促进语言应急能力的平衡发展与实践转化，研究行业语言应急能力规划的新问题，持续优化语言应急能力养成的课程融入机制，构建国际中文教师队伍的应急协同机制和多语人才库。
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