小学数学课堂有效提问的研究

作者：赵宏波

来源：智力, 2020, (28): 109-110.

• 小学数学
• 有效提问
• 课堂研究

新课程标准的改革是为了有效提高小学数学教学课堂的效率,而随着教育研究的不断深入,小学数学教学课堂的重要教学手段之一就是教师提问,其教学方式也随之发生了变化与改进,相比以往赋予了提问更多的内涵与功能性,使提问能有效提升小学数学课堂教学效率。但通过对小学数学课堂教学的调查发现,教师在进行数学问题提问时,对问题的设计没有足够的重视,教师的专业知识也没有足够扎实,无法对问题进行相关知识点的拓展与延伸,因此导致小学数学教师无法进行对于问题的有效提问。因此,本文就小学数学课堂的有效提问进行相关的研究与表达,希望小学数学课堂教学效率能够得到提升。