转换法是最基本的科学方法之一,在科学探究的学习中普遍应用,但教学中却往往缺失了应用转换法时的具体操作说明、应用转换法时的依据,最终导致探究存在科学性错误.本文试图从教学中的误区切入,提出一些相应的教学策略,培养学生善于应用转换法去分析、解决问题,引导学生经历探究过程、学习科学方法、体验科学思维.
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