目的:探讨角色扮演教学法对医学生安全套使用自我效能的影响。方法:按时间顺序先后对2013级人口与计划生育学院68名本科医学生进行传统授课和角色扮演教学法授课,于两次授课后分别对其进行问卷调查,评价角色扮演教学法对医学生安全套使用自我效能的影响。结果:角色扮演教学后医学生安全套使用自我效能各维度得分均高于角色扮演教学前,差异有统计学意义。结论:角色扮演教学法可有效提高医学生安全套使用的自我效能。
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