以生活为依托提高高中生物学教学效率

作者：蔡莲英

来源：中学生物教学, 2018, (14): 22-23.

<正>1利用生活知识丰富生物学教学高中生的生活经历较少,可以通过学习生物学知识掌握更多的生活知识,这也是生物学教学的目标之一。《普通高中生物课程标准(实验)》中明确指出:"生物教学生活化的意义,就是要引导学生能运用生物学原理和方法参与公众事务的讨论或作出个人决策。"例如,在教学"体温调节"时,教师可利用生活中常见的"空调病"引导学生正确合理地使用空调,促进学生对人体体温调节能力和身体健康之间关系的