语文课堂应聚焦教材的文化因子

作者：项香女

来源：中学语文教学参考, 2021, (10): 76-77.

<正>语文教材中处处有文化因子(元素)这一教育内容,教学过程中也有相应的教育契机,如何在教学中落实,下面是我的思考和探究。一、关注源头,追溯事物本原教学归有光的《项脊轩志》时,有学生对"诸父异爨"的理解产生障碍。我认为,有必要对此做一番溯源式探索。师生从"爨"字的起源入手,这是会意字,东汉许慎《说文解字》有:"齐谓之炊爨。象持甑,冂为竈口,廾推林内火。"由此可见,它解释为"烧火做饭",与"炊"互证互释。