物理是包含客观现象与抽象知识的教育学科，在落实教育工作的过程中，不仅要强调理性知识的应用，更要重视感性情感的培养，建立全新的知识结构.借助“支架式教学法”完成教学，利用不同的素材将高中物理教学活动“支撑”起来，能够打开物理教育的新大门.高中物理概念繁琐，定义复杂，依靠“支架式教学法”,可以明确梳理教学与概念之间的关系，提高课程质量.
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