数学臆测教学的课堂实践——以“直角三角形面积计算”为例

作者：王秀芳; 陈智康

来源：小学教学(数学版), 2018, (04): 8-12.

<正>"什么是数学论证?""小学生能进行数学论证吗?""如何引发小学生的数学论证?""数学论证的课堂要如何开展?"……在首届两岸"温清小学数学教学与研究论坛"上,我们很荣幸地上了一节主题为"直角三角形面积计算"的连续70分钟的数学臆测公开课。这节课主要聚焦在:论证时需要有哪些准备活动,才可以帮助学生顺利展现不同层次的论证?以下以这节公开课为例,诠释数学臆测教学的具体做法与背后的意图。