以数学绘本 绘多彩数学

来源：小学数学教师, 2018, (04): 8.

<正>数学绘本的教学实践包含不同的样态与阶段:初阶是作为课外阅读的资料,侧重以故事激发孩子的兴趣;中阶是作为课内教学的素材,这一层面雷皓老师给我们提供了范例;高阶则是融入主题概念或单元的教学,成为与教材紧密联系又等量齐观的"课程资源"。我们希望部分学生能够进行数学绘本的创作,鼓励教师将学生的原创绘本融入教学,即让学生参与到课程资源的建构中。作为始生之物,虽然不完美,但探究的空间也大,几个阶段的概括其实正是基于一