在小学语文教学中，教师要基于建构主义理论，充分利用网络课程资源典型性、开放性和整合性的特质，并将小学生作为研究对象，运用观察法了解他们运用网络资源学习的具体情况，设计协作学习、研究学习、互动学习等教学方式。教师本身也要积极了解科研动态，充分运用交互工具，链接专题网站，采取各种方法全面优化网络资源的应用效果，从而促使学生自主探究网络资源，优化学习效果。
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