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摘要
物理是高中课程的重要组成部分,也是学生学习的重难点。不同于语文、英语等积累性课程,物理学科的教学更注重调动学生的逻辑思维,激发学生的学习兴趣。在高中阶段,男女生的性别差异在物理学习方面表现得更加明显。绝大部分男生的空间想象能力强,逻辑思维能力强,给他们的高中物理学习提供了便利。女生在这一方面则面临更多的阻碍与挑战。因此,高中物理教师如何有针对性地引导和帮助女生提升物理学习的能力,减少因性别差异给物理学习带来的不便就显得尤为重要。笔者尝试提出以下建议,以期有助于教师的物理教学,为之后进行相关研究的物理教学工作者提供有益的借鉴和参考。
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单位凯里学院
