依托乡土资源建构地理问题链教学——以“沙溪河的水循环”为例

作者：李春军

来源：地理教学, 2020, (07): 38-37.

• 问题链
• 地理
• 家国情怀
• 水循环

以学生家乡的河流——沙溪河这一乡土资源为载体,在"自然界的水循环"教学中融入家国情怀、建构地理问题链,实现深度教学的目的。在问题链的建构过程中要依据学情,找准设计落点;围绕问题教学,建构基本框架;基于地理思维,丰富表现形式。