人大多是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等这些感知觉来认识世界的,而视障学生却缺失了其中感知觉的一部分,那就是视觉。因视障学生无法用视觉收集周边信息,所以在认识世界的过程中听觉占有很大的比重。本文以听辨能力训练为立足点,通过分析音程关系、音高模唱、播放各类声音音频文件、节奏训练等,阐述如何提高盲校低段视障学生听觉辨别能力。
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