对中学语文多元解读中教师指导策略的思考

作者：任少冬

来源：语文天地, 2018, (04): 24-25.

<正>随着新课改的深入推进,中学语文课堂更强调以学生为中心,确立学生的主体地位,充分调动学生的学习兴趣,提倡个性化发展和对语文文本的多元化解读。然而,在现实的课堂教学中,却存在"多元误读"或者"无意义解读"等很多问题。对此,教师有必要从多元解读的角度来指导学生深入阅读。在中学语文课堂中,多元解读教学模式正逐步引起学界的关注和讨论,多元解读在中学语文阅读教学中十分必要,这就要求相关的语文教师在语文课堂上,充分引导学生对文本进