中职学生普遍存在自我效能感偏低的情况，这对学生的学习心理和行为选择产生一定的影响。为帮助学生提升自我效能感，使他们更好地度过中职学习生涯，可从积极心理学角度，探索提升中职生自我效能感的有效策略，进而加强实践，“树立信心”“榜样示范”“关怀引导”“积极关注”是在工作实践中总结的四步策略，在教育教学中能切实提升中职学生自我效能感水平。
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