数学解题中,错误是学生真实学习情况的反映,也是一种具有活力的可生成性资源,更是提高学生解题能力的最佳时机.文章认为,需从思维定式、概念模糊、审题不清、忽视隐含条件等问题入手,深入挖掘铸错原因,对学生进行思路分析和思维品质的训练,方能提升解题能力.
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