搭建思维阶梯,内化语文核心素养

作者：杨华慧

来源：中学语文·教师版, 2020, (11): 20-22.

<正>关于语文核心素养,专家已给出四个方面的界定:一是语言建构与运用,二是思维发展与提升,三是审美鉴赏与创造,四是文化传承与理解。可见,"思维发展与提升"作为语文核心素养的组成部分之一,其重要地位已不言而喻。语文学习中,文本是学生获取核心素养的直接载体。小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。"小说文体是小说家运用语言的某种统一的方式、习惯和风格"。可以说,小说是从人物塑造、情节设计、环境描写、语言运用、主题表现几个方面来彰显其教学价值。因此,在教授小说这类文体时,应紧扣其文体特点,引导学生品读语言,分析人物形象,把握人物所处的特定环境下的故事情节,进而挖掘小说的主旨,最终实现阅读小说文体的语文素养的积淀。