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摘要
在以5G技术为代表的移动互联时代,手机个性化学习已成为大学生自主学习的重要手段和高校教学模式改革的重要方向。运用SPSS和AMOS统计软件,探索验证了大学生手机个性化学习满意度结构方程理论模型(SEM),其中资源形式对大学生个性化学习满意度影响最大,学习期望、感知质量和感知价值对大学生个性化学习满意度均有不同程度的正向影响;根据SEM模型、建议从教学理念、资源形式、师生协同交互、平台环境等多方面提升大学生手机个性化学习满意度。
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单位江苏理工学院; 无锡卫生高等职业技术学校
