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摘要
导师支持行为对博士生学术能力提升起到关键作用，但哪些支持行为更能影响博士生学术能力的提升有待进一步研究。本研究根据基本需求理论并结合我国立德树人的特定语境，运用混合研究法，通过访谈法和问卷法探索并验证导师对博士生提供了哪些支持以及这些支持对博士生学术能力起到什么样的作用。研究结果表明，导师对博士生的支持行为包括学术传播、自主传达、情感传递和道德传承。导师支持行为对博士生学术能力提升有显著正向影响，其中导师学术支持对博士生学术能力提升的影响最大，自主支持次之，影响最小的是道德支持，但人际关系支持对博士生学术能力提升无影响。由此得知导师支持行为是多种支持的叠加组合，并提出恰到好处的人际关系支持和立德树人的重要性。
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