高中教学时间非常宝贵,课堂教学必须具有价值,否则就是在浪费时间,即无效教学行为。如果教学行为是有效的,不仅可以用更少的时间完成教学任务,而且学生也学得轻松,有更多时间可以做自己想做的事情。研究高中英语课堂写作教学中的无效教学行为,并加以纠正,能提升课堂效率和质量,并最终反映在学生的写作能力上。本文笔者围绕此主题开展,与读者分享教学中的实践经验,减少无效教学行为。
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