核心素养下的儿童审美从图像识读开始

作者：汪雪丹

来源：天津教育, 2020, (21): 109-110.

• 图像识读
• 审美判断
• 文化理解

在《图像学研究》中,潘诺夫斯基清晰地阐述了图像识读的三个层次。第一层:重在解释图像的自然特征或其形象;第二层:关注图像所再现的故事或特定主题的解释;第三层:重在挖掘图像的内在意义及其象征世界。