高职院校开展创业教育的时间较短,创业教育能否提高高职学生的创业意愿及哪些因素影响高职学生的创业意愿,需在理论和实证层面进行论证。文章基于计划行为理论,研究高职院校创业教育对高职学生创业意愿的影响,提出行为态度、主观规范和知觉行为控制与创业意愿之间存在显著的相关关系、行为态度和知觉行为控制在创业教育与创业意愿之间起到中介作用、创业精神在创业教育与创业意愿之间起到调节作用的理论假设,构建相应的理论模型,并提出相应变量的测量内容。
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