立足通性通法 回归数学本质——以一道等边三角形题目为例

作者：朱向东; 盛敏峰

来源：山东教育, 2023, Z2: 79-81.

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立核心素养导向的数学课程目标，强调学生“四基”“四能”的获得和发展，注重形成核心素养。在日常数学教学中，教师若能引导学生回归数学本质，找到问题解决的通性通法，则学生数学核心素养的发展也就水到渠成。