在传统的阅读教学中，很多语文教师注重单篇文章的教学，不重视课外阅读的指导，导致学生阅读兴趣不高、阅读思维能力不强。大单元视域下的群文阅读教学，能将课内外阅读相结合，扩大学生的阅读量，促进学生的阅读积累，提高学生的阅读思维能力。在群文阅读教学中，教师可采取迁移式阅读、比异式阅读、读写式阅读等策略，以达到厚积而薄发的效应，形成良性循环的阅读生态，从而真正达到阅读教学的目标。
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