<正>二次函数的解析式是研究二次函数问题的基础,在教学过程中,学生往往对三种不同形式的解析式的表示方法应用自如,而对它们之间的联系与区别不能做到十分明晰,尤其是如何进行推演的过程更是一知半解,从而出现孤立记忆的情形.因此,教师有必要让学生从本源上来认识和理解三者之间的区别与联系,真正做到对二次函数知识的全面掌握.为了清楚地说明这些问题,不妨先借助函数图像,从最基本的问题谈起:
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