翻转课堂教学模式在国内临床医学专业英语教学中进行了一定的尝试和应用，并取得了一定的成效，但也存在一些问题。在未来的教学中，教师应注意发挥“学生的主体”作用，以学生的学习情况组织教学内容，实现临床英语课堂的“先学后教、以学定教”的真正“翻转”。
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