阅读教学的价值曲解及引导模式

作者：刘杰

来源：中学语文教学参考, 2021, (06): 3-97.

• 价值曲解
• 价值引导
• 教学模式

价值曲解本质上是学生对文本价值取向似是而非的理解,其根本原因在于学生已有的认知结构存在某些错误经验,或在价值判断过程中出现一定的逻辑错误。在阅读教学中,应按照价值定位、价值澄清、价值分析、价值影响、价值重塑的程序,引导学生正确解读文本创作意图,从而体现语文课程的育人功能,落实立德树人根本任务。