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摘要
高中生物作为当下教育教学改革的重要组成部分，其改革的关键是实现从以“双基”为导向到以“生物科学素养”为导向、以探究式教学为特点的转变。然而，目前高中生物教学中的探究性活动内容少而集中，且缺乏有效的活动评价。教师可以通过解说新型冠状病毒、分析人类和干细胞的未来、调查营养强化与保健食品三个典型的探究性活动实例展示新型探究性活动设计与评价的要点：一是作品形式要新颖，活动内容要有原创性，可联系当下生物科学的重要议题；二是任务指导语除了明确活动内容，还要详细说明需要提交的具体作品、活动需要展示的知识和技能以及时间要求，并提供优选的参考资料；三是要对活动采用表现性评价方式。
