<正>每个学科的研究范式都是基于特定的哲学基础,音乐教育学科研究亦是如此。由于西方音乐文化是在"主客二分"的科学理性思维作用下发展起来的,因此,科学理性的研究范式必将深刻地影响、支配着音乐教育教学研究。它所强调的客观性、同一性、普遍性运用到音乐教育研究领域中,便表现出一种追求普适性的教育教学原则和教育教学规律,这使得音乐教育研究陷入了工具化、技术化的藩篱之中,同时也割裂了人与生活世界的关联,继而导致音乐理论与音乐实践的分离。
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