高中生物实验教学一直处于边缘化的地位,为了更好地落实核心素养发展观,高中生物实验教学应该推广研究性学习活动,立足多种教育思路的拓展,重视突出学生的主体地位,重视培养学生的探究意识,不断优化高中生物课堂的同时,发展学生的创造创新、积极探索的思维品质。本文探索了研究性学习在高中生物实验教学中的应用方法和路径,希望能够为高中生物实验教学的创新提供新的思路。
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