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摘要
写作是语言教学的基础技能之一,听说读写都是学习一门语言所必须掌握的技能。而对于英语教学来讲除了听力部分,阅读部分、朗读部分之外写作教学一直是高中英语老师课堂教学薄弱的环节。所以如何有效地提高高中生高中课堂写作能力,探索关于写作的有效教学方法,让教学现状得到进一步的改善是高中英语教师教学的重中之重。"读后续写"的教学方法就是在这个前提下被王初明教授提出来的。主要方式是将文本阅读和学生的写作结合起来,通过语言的模仿,基于具体的语境,激发学生发挥想象力,提高学生在写作、结构以及想象方面的能力,形成散发思维模式。
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