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摘要
有效提升中小学生的科学职业抱负，对经济社会发展和个体自我提升具有重要的理论价值和现实意义。基于对科学资本的认识及其在塑造中小学生科学职业抱负中的重要作用，有必要进一步发掘科学资本对于科学职业抱负的影响机制。文本从优化科学领域的科学资本、形成更具包容性的科学认知、融入科学资本教学法等方面入手，指出我们应注重科学职业教育的实施引导、打破科学从业者的刻板印象、提高青少年的科学参与和科学身份认同，并进一步有效提升中小学生的科学职业抱负。
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单位化学化工学院; 新疆师范大学; 教育科学学院
