21世纪以来,经济全球化加速了我国对外开放水平的深入,语言学习逐渐上升到不可替代的作用,呼吁着高素质、高能力、高水平的复合型人才。英语作为国际上各国之间沟通的桥梁,在教学中的必要性和重要性日益突出。然而如何提高我国大学生英语水平,是广大教师重点关注的对象。基于以上现状,本文将错误分析理论引入大学英语教学,对错误背后的原因进行深入探究,通过归类与分析,提升学生英语学习能力和水平。
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