<正>由于低年级学生积累课外阅读知识有限,在课外阅读中存在一定障碍,在教学中,教师如何定位,要看教师的教学艺术了。可以利用故事情节激发低年级学生的课外阅读兴趣。教师还可以合理地利用激励机制。借助物质奖励或者口头表扬,让学生获得成功体验,激发学生的阅读热情。一、夯实拼音基础,学生能读书低年级学生之所以怕读书,很大程度上是由于识
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