目的:研究同伴主导的小组学习法在护生临床带教中的应用效果。方法:随机将护生分组,入选对照组的50名护生应用传统教学法,入选实验组的50名护生应用同伴主导的小组学习法。比较两组考核分数、素质能力并分析差异。结果:实验组的考核分数和素质能力肯定评价均高于对照组(P<0.05)。结论:同伴主导的小组学习法可提高护生理论与操作水平,增强护生素质能力,值得在护生临床带教中应用。
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