<正>科学探究强调动手,但在实际教学中,很多教师只重视"动手"这条明线,而忽视了理性思维的隐线,常常将课堂等同于按步骤操作实验,热闹过后,学生收获甚少。问题的背后反应的是教师对探究的认识不足,探究是先探后究,每一步围绕着"问题"展开,动手只是探究的手段或方法,而理性地思考才是课堂的灵魂。因此,课堂上需在问题的引领下开展各类实验活动,用理性思维拓展探究的深度,实现真探究。那我们在组织课堂教学活动时具体该如何实施呢?笔者觉得可以从以下几个方面来考虑:
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