摘要

<正>校园四季本真童年学生的生命成长犹如“日出而作、日落而息”一般自然有规律。学校强调把握儿童身心发展与自然四季相匹配的校园生活节律,强调“校园四季”学生成长活动的选择性与自主性,强调不同年段学生的阶段性和差异性,关注每一名学生在校园生活中的个性化体验与独特感受,着力建设“校园四季”文化核心工程。“访春”季,品味书香,浸润艺术。在书香节“读书,净化心灵”精神感召下,校园处处好书漂流,书香为春天增添一丝绿意;在“艺术,浸润童年”理念引领下,校园处处是艺术舞台,艺术为春天增添一抹亮彩。