由于英语是一门语言类科目,语言又是文化的主要载体与传播方式之一,因此两者有着很深的关联。在新时期下的高中英语阅读教学中,教师不能单单讲授词汇、句型、语法等工具性方面的知识,还要关注英语学科的人文性特征,通过文化渗透优化阅读教学。基于此,笔者主要对如何在文化渗透中优化高中英语阅读教学作探讨,并列举一些个人建议。
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