基于绩效视角的美国、新加坡、法国最新教育信息化政策比较

作者：李伟; 盛创新; 张惠颜

来源：软件导刊, 2019, 18(06): 89-93.

DOI：10.16735/j.cnki.jet.2019.06.033

• 教育信息化政策
• 绩效
• 美国、新加坡、法国

选取美国、新加坡、法国三个国家,在阐释美国、新加坡、法国三国最新教育信息化政策和战略的基础上,依据绩效评价理论,从环境、学习、教学、评价和领导力五方面对三个国家教育信息化政策和战略进行了比较分析,揭示了美国、新加坡、法国三国教育信息化政策和战略的差异及其原因,可以发现:美国用技术变革学习,为所有学习者创造条件,促进教育公平,满足国家经济与社会发展;新加坡以国家信息化战略和教育愿景为导向,以"产出"为参考,与各利益相关方协商;法国以国家教育改革理念和目标为导向,突出技术的有效应用,强调促进学生获得成功的三国教育信息化政策和战略的差异。

• 单位
  暨南大学; 厦门大学