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摘要
中小学生是我国生态文明事业的建设者和接班人,加强中小学生生态教育至关重要。当前,我国中小学生态教育存在以下三个问题:生态教育内容缺失、生态教育师资短缺、生态教育机制不完善。对此,笔者认为在生态教育内容方面,应加快生态教育课程体系构建,在理论与实践两个层面,促进理论课程与实践课程相互配合,提升学生生态认知、培养学生生态情感、增强学生生态体验;在生态教育师资方面,通过在师范类高校开设生态教育课程、在教师资格证考试中加入生态教育内容、对在职教师进行生态教育培训三种途径,提升生态教育师资力量;在生态教育机制方面,从生态教育法律机制、管理机制、监督机制三个层面入手。法律机制层面,针对生态教育进行专项立法,各省市出台符合当地现状的具体细则。管理机制层面,从管理部门、资格认证、技术支持、资金准备四个方面进行完善。监督机制层面,形成以生态教育评估、考核、奖惩为核心的监督体系。生态教育法律机制、管理机制、监督机制共同建设,形成三机制共建,进而强有力地推进我国中小学生态教育发展,为我国生态文明建设作贡献。
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