基础性作业要坚持用巧、用深、用活

作者：刘善娜

来源：小学数学教师, 2022, (06): 13-19.

<正>“双减”背景下，要求系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。基础性作业大量存在于我们的教材和配套作业本上。对一线教师而言，更多的是如何“用”的问题。“双减”推行半年有余，各类作业研究成果层出不穷，前置性作业、实践性作业、长周期作业等相关研究成果在打开了数学作业设计新视角的同时，也让很多一线教师遇到了新的困难：面对诸多的作业类型，不知该如何取舍。