<正>研究背景幼儿数学学习依赖于对具体事物的探索和体验,通过与环境的交互作用,使数学经验逐渐内化,并自我建构获得发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出"引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息。"活动内容的选择,来源于幼儿的实际生活,把数学活动与社会经验相结合,综合性强,迁移生活,联系生活,将数学回归生活中。在本次活动中,选用了孩子生
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